심리학개론09; 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론

-도구적(조작적) 조건형성-

• 우리동네 수퍼마켓을 계속 가는 이유는 무엇일까?
• 쿠폰을 모으는 현대인들의 행동은 어떤 심리 때문일까?
• 서커스의 동물들처럼 우리집 멍멍이도 훈련시킬 수는 없을까?
• 왜 사람들은 쿠폰, 마일리지를 모으는데 열광하는 것일까?

 

도구적조건형성이론: 목표물을 얻는데 수단이 되는 행동을 설명하는데 효과적인 이론.

 

 

Thorndike:문제 상자속의 고양이

효과의 법칙

유기체는 보상이 수반되는 결과(효과)를 낳는 반응을 학습하고, 처벌적은 결과를 낳는 반응을 피함

조건형성의 공통점과 차이점

두 조건형성 모두 환경으로부터 주어진 강화물이라는 공통점이 있으며,

고전적 조건형성-수동적환경으로부터 주어진 강화물

조작적 조건형성 능동적환경으로부터 주어진 강화물  이라는 차이점이있다.

 

1)조작적 조건형성의 유형

1.보상훈련-비둘기의 먹이쪼기 행동

Skinner의 보상훈련

 

2)강화와 강화계획

★★강화와 강화물:정적 강화물과 부적 강화물(당근과 채찍)

정적강화물(Positive)	부적강화물(Negative)
반응에 수반될때 반응확률을 증가시키는것 공부하기->칭찬->공부행동증가	반응 다음에 그것이 제거될 때 반응확률을 증가되는 것 공부안하기->꾸중->공부행동증가

------> 정적강화물과 부적 강화물은 모두 행동을 강화시킴

(정적강화물이 효과가 더 좋다....)

 

일차적 강화물	이차적 강화물(조건 강화물)
-먹이나 물처럼 이전의 특별한 훈련이 없어도 학습자의 행동을 강화시키는데 효과적인 자극 -미각,기아 및 갈증, 성행동과 같은 유기체의 일차적,생리적 동기와 밀접히 관련되어 있음	-원래 중성자극이던 것이 강화하는 능력을 지니고 있는 다른 자극과 짝지어짐으로서 강화능력을 얻게된 자극 -학습된 강화물임 ex)돈, 상장, 칭찬스티커, 메달, 성적

(2)강화계획:연속강화와 부분(간헐)강화

연속강화	부분강화
-바람직한 행동 모두에 강화 -처음학습할떄 효과적 -반응률은 높지만 강화중지되면 급속한 소거	-일정한 간격이나 비율에 따라 강화 -일단 바람직한 행동이 형성된 후 효과적 -간헐강화는 연속강화에 비해 행동 지속에 효과적

1.고정간격스케줄

ex)매20분마다 강화,급여를 월급으로 받는것(규칙적시기)

 

2.변동간격스케줄

ex)시험시기 알리지않고 시험치기

 

3.고정비율스케줄

ex)단어 10개 학습마다 강화,급여를 일한날짜만큼만 받는것(규칙적횟수)

 

4.변동비율스케줄

ex)도박, 미신행동(랜덤)

 

Q.이 스케줄 중 실제 가장 소거되기 힘든 강화 스케줄은?

-변동비율스케줄

손가락 다 잘라도 하는게 도박이다... 

Q. 연속 강화와 부분 강화 중 행동을 오래 지속시키는데 효과적인 방법은?

-부분강화

 

(3)처벌

처벌의 부정적효과

1.벌의 긍정적 강화 효과-->벌이 오히려 정서적 관심으로 오해를 줄수있다.

2.처벌대상에 대한 혐오 학습-->너무 과도한 벌을 줄 경우

3.학습된 무기력

 

강화물 vs 처벌

 

조작적 조건형성의 응용

1)토컨경제

바람직한 행동에 현금과 같은 토컨을 주어서 강화하는 방법

 

2)프로그램학습과 교수 기계

-프로그램 학습:학습자료를 여러가지 단위로 세분하여 학습자가 단계별로 학습하도록함.

                         각 단위는 설명과 질문으로 되어있고, 질문은 단답형 혹은 선다형으로 짜여있음

  -개개학생들은 각자의 학습속도에 맞추어 진도를 보이고, 한문제에 정답을 하면 다음문제가 나옴.

 -즉각적 피드백(강화)이 특징.

 

3)행동조성과 반응연쇄

조성(shaping)

-원하는 반응을 학습할 때까지 그 반응을 계기적으로 보상하여 훈련하는 방법

-바람직한 행동에 대해서는 보상을,바람직하지 않은 행동은 소거를 통해 학습

 

4)생체송환(biofeedback)

-조건형성 원리를 의학에 응용하려는 시도

-신체내에서 일어나고 있는 것을 순간순간 알려줌으로써 관련된 행동을 통제하려는 시도

ex)두통,변비환자--->목에 전극 부착----->근육의 긴장이나 이완을 감지----->피드백------>근육의 활동조절

바이오피드백(biofeedback)

 

★행동주의 학습이론의 시사점

1)학습은 환경을 적절히 통제할 때 유용

강화와 처벌의 원리 적절히 사용

 

2)최종행동(종착행동)을 구성하는 하위 행동들을 확인하라

각단계를 계열화하라

 

3)적절한 강화인자를 확인하고, 적절한 강화인자를 제시하라

행동이 원하는 목표로 조형될 때까지 각 계열 단계별로 강화하라

 

4)바람직하지 않은 행동은 무시하라, 소거를 사용하라

떠드는 학생의 행동:무시(벌)

조용히 공부하는 학생:주목(보상)

 

5)처벌-공포감, 불안한 정서 유발하므로 가능한 사용 자제

벌은 일시적 효과일 수 있음

처벌을 통해 남에게 피해주는 것을 정당하게 생각할 수있음

 

★요약

1. 조작적 조건형성 이론에는 Thorndike의 도구적 조건형성이론과 Skinner의 조작적 조건형성이론을 통칭하는 것이다. Thorndike의 도구적 조건형성이론은 ‘수단-목표행동’ 혹은 ‘도구적 행동’,‘시행착오 학습’ 과정을 설명하는데 잘 적용된다. Skinner의 조작적 조건형성이론에는 보상훈련, 생략훈련, 능동적 회피학습, 수동적 회피학습이 있다. 강화물에는 정적강화물 대 부적강화물, 일차적 강화물 대 이차적 강화물이 있다. 강화계획에는 고정간격강화계획, 고정비율강화계획, 변동간격강화계획, 변동비율강화계획이 있다. 이중 한번 학습된 후 소거되기 어려운 강화계획은 변동비율강화계획이다.
2. 조작적 조건형성이론 혹은 강화의 원리는 동물과 인간행동의 변화에 폭넓게 적용될 수 있다. 예) 토컨경제, 프로그램학습과 교수기계, 행동조성과 반응연쇄, 행동수정과 행동치료, 생체송환 등으로 응용될 수 있다. 특히 토컨경제(token economy)는 바람직한 행동에 대해 현금과 같은 토컨을 주어서 강화하는 방법이다